Patricia "Patty" Morgan (centro) posa con sus dos asistentes de instrucción dedicados durante la celebración de graduación de preescolar
Los estudiantes de preescolar en el programa de educación especial de las Escuelas Públicas de Woodland celebraron un año completo de aprendizaje remoto exitoso y su graduación al jardín de infantes con una ceremonia especial al aire libre en la que los estudiantes recibieron bolsas de actividades, posaron para fotos con sus maestros y disfrutaron de refrigerios.
Para la celebración de la graduación, los estudiantes recibieron una cita a la hora de llegar para garantizar que el distanciamiento social y otros procedimientos pandémicos pudieran seguirse correctamente. Cada graduado recibió una bolsa llena de libros de actividades, calcomanías y bocadillos, todos donados por los padres de los estudiantes. “Solo les pregunté a los padres si podían ayudar a donar, y todos dieron un gran paso”, dijo Patricia “Patty” Morgan, maestra de educación especial en la Escuela Primaria Columbia que administra el programa preescolar de las Escuelas Públicas de Woodland para estudiantes con necesidades especiales. “A lo largo del año, los padres fueron un gran y maravilloso apoyo que se unieron para ver lo que hacemos en clase desde sus propios hogares con nuestros maestros modelando lecciones y guiando a las familias para que se conviertan en socios de enseñanza prácticos”.
Las Escuelas Públicas de Woodland celebraron a sus graduados de preescolar con una ceremonia especial al aire libre en el estacionamiento de la Escuela Primaria de Columbia el sábado 5 de junio de 2021
Después de un comienzo difícil en la primavera de 2020, Patty refinó el sistema durante el año escolar 2020-2021 agregando clases en vivo y apoyo personalizado. “Mis asistentes de instrucción crean paquetes de actividades y lecciones que les entregamos a nuestros estudiantes cada dos semanas que incluyen proyectos para las clases, así como actividades, actividades de instrucción, libros y juegos para involucrar a nuestros estudiantes”, dijo. "Nuestras familias son socios de enseñanza dedicados, que trabajan diligentemente con sus hijos para garantizar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes".
En la primavera de 2020, las familias recibieron paquetes de actividades semanales para trabajar con sus estudiantes, sin embargo, este año vio el regreso de las clases en vivo, aunque de forma remota. “Nuestro preescolar generalmente se reúne tres días a la semana, así que es cuando llevamos a cabo nuestras clases durante este año escolar”, dijo Patty. "Creamos y enseñamos un plan de estudios para el lenguaje colaborativo, las actividades sensoriales, la ciencia, el arte académico y también incluimos materiales para que los padres trabajen de cerca con sus estudiantes en las actividades de motricidad fina". Además, Patty y su personal grabaron cada clase en vivo para que los estudiantes que no pueden asistir en persona puede ver las clases más tarde.
El plan de estudios para el preescolar cruza materias, por lo que las actividades en las que los estudiantes trabajaron con sus familias están directamente relacionadas con las lecciones que se enseñan en clase. “En ciencias, hicimos limo y cohetes con los estudiantes recibiendo instrucciones sobre cómo hacerlo en casa mientras demostrábamos las actividades en clase”, dijo Patty.
Patty Morgan usa un árbol de papel maché del piso al techo que cambia con cada temporada junto con una gran variedad de títeres de animales de peluche para ayudar a enseñar la lección.
En su salón de clases, Patty usa un árbol de aprendizaje gigante que creó con papel maché y otros materiales que “crece” desde el piso hasta el techo con una amplia variedad de títeres de animales de peluche que “viven” en el árbol y ayudan a los estudiantes con las lecciones. Sin interacción con otros niños, Patty y su equipo desarrollaron lecciones para enseñar conceptos sociales que normalmente se aprenden a través de la interacción de los estudiantes. “Usamos nuestros personajes para enseñar conceptos de resolución de conflictos, ya que normalmente lo hacemos en persona”, explicó. "Un ratón de peluche trató de tomar la bellota de una ardilla, por lo que la clase tuvo que usar habilidades sociales y de resolución de problemas para aprender a compartir y los modales".
Dado que los estudiantes con necesidades especiales necesitan una evaluación en persona antes de la inscripción, evaluar a los estudiantes entrantes a lo largo del año presentó un desafío con reuniones en persona que se hicieron imposibles debido a COVID. "Usamos Google Meets para intentar evaluar a los estudiantes de forma remota", dijo Patty. "Sin embargo, con la relajación de las restricciones, ahora podemos realizar reuniones individuales con los nuevos estudiantes para asegurarnos de que reciban el tipo exacto de apoyo que necesitan".
Como resultado de los esfuerzos realizados por Patty y su personal docente, cada uno de los estudiantes del programa preescolar logró un gran progreso a lo largo del año. “El éxito de la clase de este año es un testimonio del increíble trabajo que hicieron nuestros padres con sus hijos”, dijo Patty. “Fue un año increíble y no podría haberlo hecho sin el apoyo de mi excelente personal y estos increíbles padres”.
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