Los miembros del personal del equipo PASS Keitra Curnutt, Cyndy Grayson, Mary Ann Sturdivan, Dana Preston y Stacy Gould ayudan a los estudiantes con dificultades a encontrar la ayuda que necesitan. (Foto tomada antes de la pandemia)
El exitoso Sistema de Apoyo Académico Positivo (PASS) de Woodland High School identifica a los estudiantes con dificultades y les brinda la ayuda que necesitan para tener éxito; sin embargo, durante una era de pandemia con el distanciamiento social y el aprendizaje remoto presentando aún más desafíos para los estudiantes, el personal del PASS utilizó las lecciones aprendidas de la temporada 2020 de la Asociación Nacional de Baloncesto (NBA) para seguir llegando a los estudiantes.
El programa PASS de Woodland High School conecta a los estudiantes de primer año con miembros del personal dedicados que los ayudan a ser mentores y guiarlos para que tengan un primer año exitoso. Sin embargo, el aprendizaje a distancia presenta un aumento en la variedad de desafíos que enfrentan los estudiantes, que van desde un servicio de Internet inadecuado o nulo, la falta de un espacio tranquilo dedicado para concentrarse o simplemente la incapacidad de adaptarse al aprendizaje desde casa. “Muchos estudiantes nos dijeron que simplemente no podían concentrarse cuando intentaban aprender desde casa con distracciones por todas partes”, explicó Stacy Gould, coordinadora del programa PASS. “Entre un número cada vez mayor de estudiantes con dificultades en comparación con los años promedio combinado con estudiantes que no asistían en absoluto, sabíamos que teníamos que tomar medidas”.
La idea de traer a los estudiantes con dificultades a la escuela presencial comenzó durante el verano, pero se cristalizó cuando la NBA puso de relieve el concepto de burbujas. Trabajando junto con el director Dr. Phillip Pearson y el subdirector Dan Uhlenkott, el Programa PASS desarrolló una forma de llevar a los estudiantes a la escuela para el aprendizaje presencial basándose en el enfoque adoptado por la NBA para su temporada 2020, donde los equipos de la liga y el personal relacionado vivían en una "burbuja" aislada en el parque temático de la compañía Disney en Florida para prevenir la propagación de Covid-19 y al mismo tiempo permitir que la temporada continuara.
Los estudiantes permanecen en grupos burbuja de alrededor de seis estudiantes, usan máscaras y practican el distanciamiento social para limitar la propagación del virus.
De manera similar, el equipo de PASS separa a los estudiantes en grupos pequeños para permitir el rastreo de contactos y limitar la propagación del virus. “Llevamos a los estudiantes en grupos pequeños de alrededor de seis estudiantes a la escuela, donde permanecen en su cohorte o 'burbuja' durante todo el día, regresando a casa con los mismos estudiantes y sin interactuar con otros estudiantes de otras burbujas”, explicó Pearson. “Los estudiantes usan mascarillas todo el día, excepto cuando comen e incluso les traen la comida a su lugar de estudio”.
Los estudiantes usan sus computadoras portátiles Chromebook para trabajar desde la biblioteca de la escuela, que brinda acceso a Internet de alta velocidad y apoyo del personal. Al mantener a los estudiantes en grupos de burbujas dedicados y usar las pautas del departamento de salud, que incluyen mantener a los estudiantes del mismo grupo sentados al menos a seis pies de distancia y organizar burbujas a un mínimo de 30 pies de distancia, el enfoque de burbuja limita la posibilidad de que se propague un brote de virus. "Además, los estudiantes deben dar fe de su salud y recibir controles de temperatura todos los días para asegurarse de que no presenten síntomas del virus antes de asistir a las escuelas", dijo Pearson.
Trabajando desde la biblioteca de la escuela secundaria, los estudiantes tienen acceso a Internet de alta velocidad y ayuda del personal, si es necesario.
Como programa opcional, el equipo PASS identifica a los estudiantes que pueden necesitar ayuda y se comunica con sus familias para ver si les gustaría participar en las burbujas. La mayoría de los estudiantes aprovechan la oportunidad. “He tenido estudiantes que odiaban asistir a la escuela en persona antes de la pandemia y me han dicho lo emocionados que estaban de volver y recuperar una sensación de normalidad”, dijo Gould. “Además de tener acceso a Internet, estos estudiantes también tienen acceso a miembros del personal que pueden brindar orientación y asistencia adicional cuando los estudiantes necesitan más ayuda para aprender material nuevo”.
Los estudiantes que participan en el programa han estado más que dispuestos a cumplir con las estrictas pautas de salud requeridas para el aprendizaje en la escuela. “Está en el propio interés de los niños seguir las reglas”, explicó el Dr. Pearson. “Cuanto mejor se comporten nuestros estudiantes para restringir la propagación fuera de la escuela, más probabilidades habrá de que podamos expandir estas burbujas e invitar a más estudiantes a asistir”.
Las familias con estudiantes interesados en participar en el Programa PASS pueden comunicarse con el director Pearson a través del formulario de contacto o con el subdirector Uhlenkott a través del formulario de contacto , o llamar directamente a la oficina principal de Woodland High School al (360) 841-2800.
Obtenga más información sobre cómo las Escuelas Públicas de Woodland educan a nuestros estudiantes y sirven a la comunidad, visitando nuestra página web dedicada a las noticias en www.woodlandschools.org/news/wsd
Manténgase informado con las últimas actualizaciones sobre la eventual transición del aprendizaje remoto al aprendizaje en persona y más sobre COVID-19 en el sitio web dedicado de Woodland Public Schools: www.woodlandschools.org/covid-hq
Woodland Public Schools