jueves, junio 4, 2020
El miércoles 27 de mayo, la escuela secundaria Woodland dio inicio al primero de muchos eventos de graduación para la Clase de 2020 con una distribución socialmente distante de más de 100 birretes y togas para los estudiantes de último año que se graduaban. Para planificar toda la ceremonia de graduación, la escuela secundaria reunió a un comité que incluía personal, estudiantes, padres y miembros de la comunidad para determinar cómo sería una ceremonia de graduación en estos tiempos sin precedentes de cierres de escuelas en todo el estado y respuesta a la pandemia.
Distribución de togas y birretes con distanciamiento social y reconocimiento a los graduados
El miércoles 27 de mayo, los graduados de la Clase 2020 llegaron a la escuela secundaria para recoger sus birretes y togas. Para garantizar que se pudieran observar todas las reglas de distanciamiento social, el personal programó un período de cuatro horas para el evento. A medida que llegaba cada graduado, Brent LiaBraaten, el maestro de coro de Woodland High School y el locutor de nivel profesional de todos los eventos deportivos de la escuela, anunció el nombre de cada graduado con un estilo verdaderamente llamativo.
Los miembros del personal usaron máscaras y guantes para poder entregar sin contacto las togas y birretes de los graduados.
Varios miembros del personal usaron mascarillas y guantes para entregar la toga y el birrete de cada graduado en una bolsa decorativa, respetando la regla de no tocar a los graduados. Los graduados y sus familias sonrieron y saludaron mientras Rose Ruff, la profesora de educación empresarial de la escuela, tomaba fotografías con un lente con zoom para crear recuerdos para los graduados.
Cómo Woodland planifica una ceremonia de graduación durante una pandemia
Si bien el director John Shoup suele planificar la ceremonia de graduación cada año, sabía que la tarea de este año sería demasiado grande y formó el Comité de Graduación EPIC 2020 con voluntarios del personal y miembros de la comunidad, incluidos los padres de los graduados. "Había bastantes personas involucradas en el comité, que se reunió cuatro o cinco veces como grupo completo junto con varias reuniones de grupos más pequeños centrados en cada elemento", explicó Brent.
Mientras que muchos otros distritos escolares de la región han optado por una ceremonia de graduación virtual celebrada en línea, el personal de Woodland quería saber qué tipo de ceremonia preferirían sus graduados y sus familias. “Enviamos una encuesta a nuestros graduados brindando una serie de opciones y ofreciendo a cada graduado dos votos: uno para ellos mismos y otro para sus familias”, dijo Brent. “Los graduados votaron abrumadoramente por un retraso de la graduación hasta julio con la esperanza de que una ceremonia en persona, incluso si debe ser socialmente distante, pueda ser posible para esa fecha”.
Dado que la tradición define las ceremonias de graduación de las Escuelas Públicas de Woodland cada año, el comité EPIC trabajó arduamente para no cambiar por completo la ceremonia de graduación. "Me impresionó mucho el cuidado que nuestra comunidad ha demostrado a estos graduados", dijo Brent. "El cierre estatal debido a la pandemia ha sido una situación increíblemente difícil con nuestra comunidad sufriendo por derecho propio, pero la “La comunidad se ha unido para intentar hacer que la graduación sea lo más especial y significativa posible en estos tiempos extraños”.
Para los graduados, el final de su etapa escolar trae consigo muchas emociones, incluso en los mejores momentos. Durante estos tiempos sin precedentes, las emociones han sido más intensas que en otros años. “Hay emociones que van desde la indiferencia hasta la devastación total por el cierre de la escuela y lo que significa para ellos el final de sus carreras en la escuela secundaria”, dijo Brent. “El final de la etapa escolar de un estudiante de último año es una celebración de todo lo que han logrado, junto con el cambio de una página importante en la historia de sus vidas; quieren disfrutarlo con sus seres queridos y amigos en la escuela, y muchos de nuestros graduados han asistido a escuelas de Woodland durante los últimos 13 años”.
Devon Fliss, profesora de educación especial de la escuela secundaria, admira la madurez de los estudiantes a la hora de afrontar lo que ha sido una experiencia desgarradora para los estudiantes, el personal y toda la comunidad. “Me impresiona cómo los estudiantes siguen adelante sin quejarse casi nada”, dijo. “Si bien están ciertamente decepcionados, mis estudiantes han estado aceptando estos tiempos locos con gracia y estoicismo”.
Al igual que los estudiantes, el personal ha experimentado muchas emociones durante los últimos meses desde que se promulgó el cierre estatal el 13 de marzo. “Se me llenan los ojos de lágrimas simplemente al revivir el momento en que el gobernador Inslee anunció inicialmente que las escuelas cerrarían hasta el 27 de abril”, dijo Shari Conditt, profesora de historia en la escuela secundaria. “Ver el anuncio en vivo con mis estudiantes de último año en la clase de Gobierno AP me produjo una tristeza increíble, ya que mis estudiantes tuvieron que aceptar la pérdida de la normalidad y lo que podría significar el cierre”.
No asistir físicamente a la escuela significa perder tanto la interacción regular con los estudiantes todos los días como la falta de interacción entre los miembros del personal. “Extraño las conversaciones improvisadas con mis colegas en el pasillo y reírme a carcajadas con mis estudiantes”, dijo Devon. “Extraño la sensación de agotamiento y satisfacción totales cuando todos terminamos cada semana escolar”.
Para el personal, el cierre estatal requirió pensar rápido, resolver problemas de manera innovadora e implementar rápidamente las medidas. “La pandemia provocó muchos cambios rápidamente”, dijo Brent. “Ha habido desafíos para adaptarse a la enseñanza en línea y mucho que aprender sobre el paquete Google Classroom, pero Woodland Public Schools es un lugar especial para trabajar; trabajamos duro, nos esforzamos y cuidamos de nuestros estudiantes”.
Los miembros del personal también aprovecharon la oportunidad para desarrollar nuevas habilidades y estrategias. Devon tomó tres clases en universidades como el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y la Universidad Estatal de Oregón y se convirtió en un educador certificado por Newsela. “También aproveché esta oportunidad para aprender más sobre el plan de estudios Step Up to Writing y los programas Naviance que planeamos lanzar este otoño”, dijo Devon. “Mi próximo objetivo es completar los requisitos para obtener la certificación completa de Google”.
Shari, que conoce bien las técnicas de enseñanza innovadoras, ha aplicado su talento para involucrar a sus estudiantes. “A los estudiantes que quieren profundizar en ciertas áreas de aprendizaje o mejorar las habilidades que sienten que les faltan, los estoy capacitando para que las dominen”, explicó. “A los estudiantes que necesitan espacio para gestionar la vida fuera de la escuela durante estos “En estos tiempos históricos, les estoy dando el espacio que probablemente necesitan para que puedan centrar su atención donde importa; estoy tratando de ser el maestro que cada uno de mis estudiantes necesita donde sea que se encuentren durante esta situación”.
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