lunes, abril 24, 2023
Los estudiantes bilingües de Woodland interactuaron con sus homólogos puertorriqueños en tiempo real utilizando el software de teleconferencia Zoom
Los estudiantes de cuarto grado inscritos en el Programa de Lenguaje Dual en la Escuela Primaria Columbia rompen las barreras culturales a través del idioma y la conexión social al colaborar con estudiantes de habla hispana en Puerto Rico utilizando el software de teleconferencia Zoom.
Los proyectos de colaboración entre la Escuela Primaria Columbia y Puerto Rico no solo sirven para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también les ayudan a comprender y apreciar las diferentes culturas. “Nos enfocamos en tres pilares para nuestro Programa de Lenguaje Dual: desarrollar habilidades bilingües y de alfabetización bilingüe; maximizar el logro del nivel de grado; y desarrollar la competencia sociocultural”, dijo María Rodríguez, maestra bilingüe de cuarto grado en la Escuela Primaria Columbia. “Al interactuar con otras culturas, nuestros estudiantes crecen y desarrollan las habilidades para adaptarse y prosperar en una comunidad cada vez más global”.
Los estudiantes de Woodland preguntaron sobre el clima de Puerto Rico, las playas, qué hacen los estudiantes para divertirse y más
Rodríguez emigró a los Estados Unidos desde Puerto Rico hace 15 años, así que cuando descubrió que un colega estaba enseñando cuarto grado en la escuela donde ella solía enseñar, Rodríguez organizó una colaboración internacional entre ambas clases. “Al escribir cartas, hacer tarjetas y tener conversaciones con sus contrapartes puertorriqueñas, los estudiantes de Woodland están aprendiendo sobre las similitudes y diferencias entre sus vidas en el noroeste del Pacífico y las vidas de los estudiantes en Puerto Rico”, explicó Rodríguez.
Evalyn Logan, una alumna de cuarto grado, escribió sobre caminar por el bosque y escalar montañas en su carta a su amiga por correspondencia puertorriqueña. “También pregunté sobre la familia y hablé sobre algunos de mis pasatiempos favoritos, como cantar, hacer manualidades y hornear”, dijo. Mientras tanto, Alden Pulliam, un compañero de clase, escribió sobre el clima, preguntando a su homólogo puertorriqueño si había mucha lluvia. “Este proyecto nos ayuda a establecer conexiones sociales y aprender sobre diferentes países y culturas”, explicó Alden. Durante la sesión de teleconferencia, los estudiantes de primaria en Puerto Rico también hicieron preguntas a sus contrapartes estadounidenses, lo que les permitió aprender sobre la vida en los Estados Unidos.
El Programa de Lenguaje Dual de Woodland ha sido un éxito, con estudiantes nativos de habla hispana de Guatemala, México, Honduras y otros países de habla hispana aprendiendo a comunicarse. tanto en inglés como en español, además de ayudar a enseñar a sus homólogos ingleses a hablar español. “Emparejamos a cada hablante nativo de inglés con un hablante nativo de español para que los dos estudiantes puedan ayudarse mutuamente a aprender su idioma nativo”, dijo Rodríguez. “De hecho, una de las reglas de la clase es que si un estudiante tiene una pregunta, primero le pregunta a su compañero, luego a sus compañeros de mesa y, finalmente, al maestro”.
Interactuar y aprender sobre diferentes culturas ayuda a los estudiantes a convertirse en ciudadanos globales mejor preparados.
El Programa de Lenguaje Dual de Woodland comienza en kindergarten, con estudiantes que aprenden ambos idiomas pasando la mitad de cada día aprendiendo en inglés y la otra mitad en español. Los estudiantes experimentan los beneficios del bilingüismo, que ha demostrado tener ventajas cognitivas, académicas y sociales para los niños pequeños. “Los estudios también muestran que los niños bilingües se desempeñan mejor en las pruebas de funcionamiento ejecutivo, que incluyen habilidades como la atención, la memoria y la resolución de problemas”, dijo Rodríguez. “Los estudiantes bilingües también tienen una mayor capacidad para comprender y comunicarse con personas de diversas culturas, una parte esencial de la interacción en el mundo globalizado de hoy”.
Casi todos los estudiantes de la clase de cuarto grado comenzaron en el programa de lenguaje dual hace cinco años en el jardín de infantes, sin embargo, los padres sorprendieron a algunos estudiantes al no decirles que irían a la escuela en un ambiente de aprendizaje bilingüe. “No tenía miedo de comenzar la escuela principalmente porque mis padres no me dijeron que era de dos idiomas”, se rió Myka Steck. “Sin embargo, solo tomó unas pocas semanas antes de que comenzara a sentirme seguro de que también podía hablar y aprender en español”. Rodríguez enfatiza la importancia de que los estudiantes desarrollen confianza para hablar ambos idiomas con fluidez: "Este es el tipo de confianza y competencia cultural que les servirá a estos estudiantes a medida que navegan en un mundo cada vez más diverso".
Los beneficios del bilingüismo también se extienden más allá de la niñez. A medida que los estudiantes de Lenguaje Dual progresen en sus carreras académicas, tendrán una ventaja en el mercado laboral y en situaciones sociales. “En un mundo donde más y más trabajos requieren bilingüismo, estos estudiantes tendrán una ventaja sobre sus compañeros monolingües”, dijo Rodríguez. "También podrán comunicarse con una gama más amplia de personas y comprender mejor las diferentes perspectivas".
La colaboración entre Woodland y Puerto Rico es solo un ejemplo de cómo el aprendizaje de idiomas puede mejorar la comprensión cultural y cerrar las brechas. Es un paso pequeño, pero importante, para crear un mundo más conectado y comprensivo. “A medida que los estudiantes continúan aprendiendo y creciendo, no solo desarrollan habilidades lingüísticas, sino también las habilidades y actitudes necesarias para ser ciudadanos globales”, dijo Rodríguez.