lunes, octubre 18, 2021
El Programa de Lenguaje Dual de Woodland en la Escuela Primaria Columbia ahora sirve a los grados K-3
El Programa de Lenguaje Dual de las Escuelas Públicas de Woodland ofrece la oportunidad para que los estudiantes que comienzan en el jardín de infantes aprendan y usen el inglés y el español durante todos los días escolares. Ahora en su cuarto año en la Escuela Primaria Columbia, el Programa de Lenguaje Dual ofrece aprendizaje bilingüe para estudiantes de los grados K-3.
El programa puede inscribir hasta 44 estudiantes en cada nivel de grado con el objetivo de mantener una inscripción de 50/50 entre hablantes nativos de inglés y hablantes nativos de español. “Mantener el programa equilibrado es clave ya que los estudiantes se ayudan a enseñarse unos a otros su propio idioma nativo”, dijo David Starkey, director de la Escuela Primaria Columbia. “Al mantener una matrícula uniforme de hablantes nativos, creamos un entorno de enseñanza-aprendizaje en el que los estudiantes se ayudan entre sí y, por lo tanto, internalizamos las lecciones, ya que los estudios muestran que enseñar a otra persona hará que el aprendizaje sea más efectivo tanto para la enseñanza del estudiante como para el aprendizaje del estudiante. "
Los profesores observan de primera mano cómo los alumnos que se enseñan unos a otros mejoran su propio aprendizaje. “Los estudiantes son dueños de su aprendizaje porque son parte del proceso de enseñarlo”, dijo María Rodríguez, maestra de primer grado del programa. "Al utilizar su conocimiento para enseñar a otros estudiantes, se involucran más y forman parte del proceso de aprendizaje".
Jill Thoeny, la maestra de jardín de infantes del programa, estuvo de acuerdo con Rodríguez. “Además, el acto de enseñarse unos a otros también eleva la comprensión de los estudiantes de su propia lengua materna”, dijo. "El acto de enseñar aporta agencia a su aprendizaje porque ellos están impulsando su propio aprendizaje".
Programar y encontrar maestros bilingües presenta los mayores desafíos para ejecutar un programa de idioma dual en una escuela primaria tradicional. “Tenemos que crear horarios para el lenguaje dual además de nuestros estudiantes monolingües para asegurar que todo nuestro personal docente reciba tanto tiempo de planificación como sea posible”, explicó Starkey. “Además, con otros distritos en todo el estado que ofrecen programas de dos idiomas, la competencia por maestros bilingües puede ser intensa”.
La administración se dio cuenta de que encontrar maestros bilingües podría presentar un desafío cuando la escuela lanzó el programa por primera vez, lo que resultó en una solución única: los estudiantes pasan la mitad de cada día escolar aprendiendo en español y la otra mitad aprendiendo en inglés. “Al dividir el día a la mitad, podemos tener un maestro de español fluido que trabaje con un maestro de habla inglesa para que ambos maestros puedan tener el doble de estudiantes”, dijo Starkey. "Mientras que un maestro normalmente tiene 22 estudiantes durante todo el día, dos maestros trabajando juntos pueden acomodar el grado completo de 44 estudiantes enseñándoles a todos la mitad de cada día".
Para incorporar aún más las lecciones de lenguaje dual en la cultura de la escuela, todos los materiales están impresos en inglés y español en toda la escuela. “Nos encanta tener el programa en la escuela y estamos en el proceso de hacer español parte de la cultura de la escuela en una variedad de formas, incluida la recitación del Juramento a la Bandera tanto en inglés como en español cada mañana ”, dijo Starkey. "El programa trae conciencia cultural a todo lo que hacemos en la escuela, y constantemente estamos encontrando nuevas formas de agregar aún más elementos de la herencia hispana a la jornada escolar de cada estudiante".
Thoeny disfruta viendo crecer el orgullo de toda la escuela por el Programa de Lenguaje Dual. “Estoy viendo cómo toda nuestra escuela se transforma en un entorno multilingüe y multicultural”, dijo. "Con los estudiantes modelando el programa en toda la escuela, toda nuestra escuela se enorgullece de tener un programa bilingüe en el campus".
La Escuela Primaria Columbia intenta incorporar conceptos bilingües y multiculturales en toda la escuela, no solo en el Programa de Lenguaje Dual.
Además, los padres y las familias han informado del impacto que ha tenido el Programa de Lenguaje Dual fuera de la escuela. “Los padres están viendo a sus estudiantes convertirse en ciudadanos multiculturales del mundo”, dijo Thoeny. “La idea de incorporar elementos de las diferentes culturas que tenemos en los Estados Unidos para convertirnos en ciudadanos multiculturales es una parte clave de la misión de nuestro programa”.
Tanto las familias nativas en inglés como en español informan los beneficios del programa. Para los hispanohablantes nativos, hacer que sus estudiantes aprendan formalmente el idioma y la cultura ha sido una gran ayuda. “En la escuela tradicional monolingüe, los estudiantes que crecen en una cultura de habla hispana pierden parte de su herencia ya que no tienen que aprender y usar el español en la escuela”, explicó Rodríguez. “Nuestras familias nativas de habla hispana están entusiasmadas de que sus estudiantes lean, escriban y usen el español todos los días”.
Aunque el programa ya está en su cuarto año, los maestros, el personal y los estudiantes reconocen la oportunidad única que presenta el aprendizaje de dos idiomas. “Me siento honrado y privilegiado de poder ser parte de este programa desde el principio”, dijo Rodríguez. "Como hablante nativo de español, tener la oportunidad de usar el idioma con casi todos ha sido realmente especial".
La popularidad del programa continúa aumentando cada año y el distrito planea continuar el programa en la escuela intermedia en los próximos años. De hecho, las Escuelas Públicas de Woodland recibieron recientemente una subvención de dos años de $ 100,000 para mejorar el Programa de Lenguaje Dual en la Primaria Columbia, lo que permite al personal comprar materiales y planes de estudio adicionales; proporcionar formación adicional y desarrollo profesional; y ampliar el programa a Woodland Middle School cuando llegue el momento. “La pregunta más importante que recibimos es de las familias que sienten curiosidad por saber cómo se verá el programa en la escuela secundaria”, dijo Starkey. “Estamos entusiasmados de recibir esta subvención porque nos ayuda a hacer precisamente eso: planificar la expansión del programa cuando nuestros estudiantes de primaria DLP continúen en sus carreras académicas ".
Para más información:
Las familias interesadas en inscribir a sus estudiantes en el programa no necesitan ser bilingües y los estudiantes no necesitan tener ningún conocimiento previo de su idioma no nativo. Además, no existen criterios de selección para que los estudiantes se inscriban; todos los estudiantes son elegibles. Los solicitantes son aceptados en el orden de su fecha de solicitud y el distrito tiene un sistema de lotería designado en caso de que el número de solicitantes exceda el número de lugares disponibles en el aula.
Aunque no hay un costo adicional para inscribirse, los padres y tutores deben recordar que los verdaderos beneficios de un programa de lenguaje dual implican un compromiso a largo plazo y deben planificar que su estudiante continúe inscrito en el programa para los grados posteriores al jardín de infantes también. Para obtener más información, visite el sitio web del Programa de Lenguaje Dual en www.woodlandschools.org/DLP