lunes, julio 19, 2021
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Los estudiantes de primaria de Woodland se enfocaron en las habilidades de comprensión de lectura durante su sesión de verano
Las Escuelas Públicas de Woodland proporcionaron tres semanas de escuela de verano para estudiantes con dificultades en todos los grados (1-12) para trabajar en habilidades fundamentales y recuperar créditos potencialmente perdidos debido a los desafíos presentados a las familias por el aprendizaje remoto debido a la pandemia. El distrito utilizó los fondos de COVID con cierta ayuda de los fondos del título en el saldo existente del distrito para proporcionar la escuela de verano sin cargo. Un total de 144 estudiantes eligieron participar en la escuela de verano: 61 de la escuela primaria (grados 1-4), 39 de la escuela intermedia (grados 5-8) y 44 de la escuela secundaria (grados K-12).
En el nivel de primaria, los estudiantes se enfocaron en desarrollar habilidades de lectura fundamentales. “Invitamos a todos nuestros estudiantes entrantes de primer grado junto con algunos estudiantes de grados superiores”, explicó Denise Pearl, directora de la Escuela Primaria North Fork, quien se ofreció como voluntaria para servir como directora del programa escolar de verano K-12 del distrito. "El desarrollo de sólidas habilidades de lectura es fundamental para nuestros estudiantes más jóvenes, y al evaluar a los estudiantes de kindergarten del año pasado, sabíamos que podrían usar apoyo adicional antes de este otoño".
Para los padres y familias de estudiantes de nivel primario, las bibliotecas en las tres escuelas primarias están abiertas de 10:00 am a 11:30 am todos los días de la semana durante las vacaciones de verano para brindarles a los estudiantes un lugar para estudiar y sacar libros.
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En Woodland Middle School, los estudiantes se enfocaron en los fundamentos de las matemáticas y la alfabetización.
En la escuela intermedia, los estudiantes se enfocaron tanto en alfabetización como en matemáticas. “En general, nuestros maestros se están enfocando en brindar apoyo adicional para los fundamentos”, dijo Pearl. "Muchos de nuestros estudiantes se han quedado atrás durante la pandemia, pero los hemos visto hacer un gran progreso durante nuestra sesión de verano". Se hizo especial hincapié en los estudiantes que aprenden inglés (ELL, por sus siglas en inglés) en la escuela intermedia, ya que las barreras del idioma dentro de las familias, así como la experiencia limitada en tecnología, presentaron a algunos estudiantes más dificultades que a otros.
Como una forma de involucrar y alentar a los estudiantes de los grados K-8 durante la sesión de verano, los maestros y el personal intentaron hacer que la escuela de verano también se sintiera como un campamento de verano. “Los estudiantes que participaron en sus lecciones compitieron para ganar premios”, dijo Pearl. "Los estudiantes recibieron puntos por asistencia, participación en clase y, en la escuela intermedia, los estudiantes recibieron puntos por entregar las tareas".
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Bosque Los estudiantes de secundaria utilizaron el software APEX para recuperar créditos perdidos durante el año escolar regular
En la escuela secundaria, los estudiantes utilizaron una plataforma de aprendizaje en línea llamada APEX para recuperar los créditos que perdieron durante el año escolar regular. “Los estudiantes usaron APEX para recuperar créditos de una amplia variedad de materias”, dijo Pearl. “Además, dado que trabajaban a su propio ritmo, los estudiantes podían intentar recuperar aún más créditos si tenían tiempo para hacerlo”.
Un total de 14 miembros del personal, tanto paraeducadores como maestros, se inscribieron para enseñar en la escuela de verano y recibieron capacitación en un nuevo programa antes de que terminara el año escolar regular. En el nivel de primaria, el personal utilizó un nuevo plan de estudios de lectura llamado “Phonics Booster” que se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo pronunciar las palabras mientras leen. Para ayudar aún más a los estudiantes más jóvenes, los maestros también hicieron otras adaptaciones. “Nuestro personal usó máscaras faciales en lugar de mascarillas para que los estudiantes pudieran ver sus caras cuando hablaban”, dijo Pearl. “Cuando un estudiante joven está aprendiendo a leer, gran parte de ese aprendizaje tiene lugar al modelar el comportamiento de los demás; no ver la boca de un maestro puede representar un verdadero desafío para aprender a hablar y leer ”.
Dependiendo de la necesidad, el distrito también planea continuar ofreciendo la escuela de verano en los próximos años. “Continuaremos brindando escuela de verano hasta que cerremos la brecha creada por la pandemia”, dijo Pearl. "Además, el nivel de primaria continuará usando este nuevo programa 'Phonics Booster' en el otoño, ya que nuestro personal de verano ha visto excelentes resultados con él".
En todas las Escuelas Públicas de Woodland, el personal de cada edificio proporcionará una intervención adicional para ayudar a los estudiantes con dificultades durante el nuevo año escolar que comienza el martes 31 de agosto. “Tanto los estudiantes como el personal comentaron cómo estábamos entrando en el ritmo del aprendizaje en persona cuando llegamos al final del año escolar ”, dijo Pearl. “Muchos de los maestros estaban tristes que terminó el año porque nuestros estudiantes estaban empezando a 'entenderlo'; queremos asegurarnos de acelerar a ese nivel de aprendizaje lo más rápido posible cuando regresemos este otoño ".