lunes, octubre 12, 2020
Los maestros de arte, música y educación física de las escuelas primarias de Woodland Public Schools trabajaron juntos para crear lecciones transversales innovadoras para que los estudiantes y sus familias participen para garantizar que los niños de la comunidad se mantengan en forma, ejerciten su creatividad y mejoren sus estudios a distancia. aprendizaje.
Madison Fraser, Cheryl Nesbitt y Miles Thoming-Gale sirven como maestros de arte, educación física y música del distrito, respectivamente, para las tres escuelas primarias de Woodland: Columbia, North Fork y Yale. Mientras los estudiantes continúan enfocándose en su plan de estudios básico durante el aprendizaje remoto, los tres trabajan juntos para garantizar que los estudiantes tengan lecciones especializadas que sirvan como "descansos para el cerebro" de sus estudios en las tres áreas temáticas. “Dado lo riguroso que puede ser el aprendizaje remoto, los tres trabajamos juntos para crear un plan de estudios adicional que sirva como 'descansos para el cerebro'”, explicó Nesbitt. "Sabemos que nuestros estudiantes pasan mucho tiempo trabajando en la computadora, por lo que queríamos ofrecerles oportunidades para que se tomen un descanso de la mecanografía para participar en algo creativo y físico".
A diferencia de la escuela tradicional donde los educadores enseñarían de las tres materias por separado, los maestros de artes de primaria, matemáticas y educación física de Woodland decidieron trabajar juntos para desarrollar lecciones y actividades que involucren dos o incluso las tres materias. "La colaboración entre los tres es clave, ya que tratamos de incorporar todo lo que podamos de las tres materias a nuestras lecciones", dijo Nesbitt. Además de las lecciones interdisciplinarias, los tres profesores incluso diseñaron sus aulas de Google para que tuvieran un aspecto y una sensación similares a fin de brindar una sensación más unificada a los estudiantes.
Fraser y Thoming-Gale crearon una lección combinada que guió a los estudiantes a través de experiencias que demuestran las similitudes y diferencias entre la creación de música y la creación de arte. “Queremos ofrecer actividades en las que los estudiantes participen porque es divertido”, dijo Nesbitt. "Estas lecciones no deberían ser estresantes para nuestros estudiantes, deberían ser interesantes y ayudar a aliviar el estrés".
Woodland's Got Talent, un próximo programa virtual de talentos, anima a los estudiantes a demostrar sus talentos en cualquiera de las tres materias. Mientras que muchas asignaturas han sido desafiadas por el aprendizaje a distancia, Thoming-Gale considera que el programa de talento virtual se beneficia del aprendizaje remoto. "El aprendizaje a distancia en realidad se convierte en un beneficio porque los estudiantes pueden enviar videos de sus talentos que no podrían demostrar en un programa de talentos tradicional, como un estudiante que es un buen lanzador de béisbol, uno que monta a caballo u otro que monta motocross", señaló fuera. “No habría forma de mostrar estos talentos durante un típico show de talentos que se lleva a cabo en el auditorio de una escuela”.
Los maestros diseñaron sus lecciones y actividades no solo para involucrar a los estudiantes, sino también a sus familias. “Alentamos a las familias a que también participen en nuestras lecciones”, dijo Nesbitt. "Un estudiante participó en un entrenamiento de educación física con su abuela; ¡cada uno inició sesión desde computadoras separadas y se ejercitó juntos!"
Para motivar a los estudiantes de las tres escuelas primarias a participar en las clases y actividades, los maestros crearon el “Premio AMP It Up” (AMP = Arte, Música, Educación Física). Cada semana, los maestros anuncian el premio a cada aula de cada grado con mayor participación para ganar el premio AMP It Up con los ganadores que aparecen en videos semanales especiales en YouTube ( http://bit.ly/AMPitupaward ).
Las familias informan que disfrutan enormemente del plan de estudios adicional, así como de las competencias para el premio AMP It Up. “Se trata de presentarles a mis hijos los diferentes elementos de cada especialidad y dejar que se diviertan”, dijo Terra Pfeifer, madre de dos estudiantes de primaria y consejera de Woodland High School. “No todos los padres pueden pensar que tienen tiempo para participar en este plan de estudios, pero creo que todos deben darle una oportunidad a estos cursos; nos encanta hacerlos y estoy muy agradecido de que Woodland continúe ofreciendo estas especialidades ".
Pfeifer destacó el desafío de las clases de educación física. “Mis hijos solo participarán en las clases si yo también, pero eso significa que estoy realmente agotada porque la educación física es realmente agotadora”, dijo. “A pesar de que solo estamos trabajando en lecciones de segundo grado, la Sra. Nesbitt no pierde el tiempo cuando se trata de hacer ejercicio”.
“Los proyectos de arte son fantásticos ya mis hijos también les encantan las clases de música”, dijo Pfeifer. “Los niños pueden tocar con música cualquier cosa que encuentren en la casa, aunque a papá no le gusta mucho golpear ollas y sartenes para descubrir el ritmo”, bromeó.
Cómo los especialistas de primaria de Woodland descubrieron su amor por la enseñanza
Cada uno de los tres maestros desarrolló el impulso para garantizar que los estudiantes disfruten de áreas especializadas como arte, música y educación física de manera diferente. “Fui a la universidad sin saberlo, me especialicé en educación y descubrí mi amor por la enseñanza cuando dediqué horas de estudiante a maestro en el Boys & Girls Club”, dijo Nesbitt. "Me encantó la enseñanza desde el principio y la profesión me permitió incorporar mis otras pasiones, el atletismo y los deportes, en mi carrera". Nesbitt ha estado enseñando en las Escuelas Públicas de Woodland durante 27 años, el primer y único distrito escolar en el que ha trabajado.
Para Thoming-Gale, su amor por la música lo llevó a la enseñanza. “Me encantaba cantar y tocar el piano en casa cuando era niño, pero fue mi fantástico maestro de coro de secundaria quien me inspiró a ser maestro”, dijo. "Fue divertido, agradable, conectado con todos los estudiantes y nos dio un espacio seguro para aprender a leer música, cantar juntos y ser creativos". Thoming-Gale se especializó en Educación Musical en la Universidad de Oregon, un programa de cuatro años que combina la formación musical y educativa para que los graduados obtengan el certificado para enseñar música a estudiantes K-12.
Fraser encontró su carrera enseñar arte elemental tomando un camino diferente. “Luché con los desafíos del aprendizaje del desarrollo en la escuela primaria temprana y fui retenido en primer grado porque podía leer”, recordó. “Siempre prosperé en las clases de arte; el arte siempre fue mi espacio seguro ". Fraser obtuvo su maestría en Bellas Artes de la Universidad del Estado de Utah y se mudó a Woodland, donde consiguió un trabajo como asistente de instrucción en la escuela primaria. “Cuando la escuela no pudo encontrar un maestro de arte, me ofrecí como voluntaria y completé un programa de vía rápida para obtener mis credenciales de enseñanza de la Universidad Pacific Lutheran”, dijo. “Me encanta enseñar arte porque puedo llegar a niños que pueden no ser excepcionales en lectura o matemáticas, pero sobresalen en arte y esfuerzos creativos”.
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